Column: Ben zorgt voor het beste onderwijs

Ben werkt bij een school voor vmbo/havo/vwo in het midden van het land. Hij fietst al jaren met plezier naar zijn werk en vandaag extra vroeg want om half negen moet hij bij meneer Du komen. Dat is nooit eerder gebeurd.

"Ga zitten Ben, fijn dat je er bent. Ik val maar gelijk met de deur in huis. Jij hebt dit schooljaar alle taken van Otto overgenomen. Otto geniet nu heerlijk van zijn moestuin. Mijn vraag aan jou is, wat houdt jouw werk eigenlijk in, waar ben jij verantwoordelijk voor, wat moet je daarvoor doen?"

Alles probleemloos, alles beperkt
Ben is verrast door de vraag maar hoeft geen seconde na te denken. Hij gaat rechtop zitten en steekt van wal: "Ik ben verantwoordelijk voor drie zaken in deze school. Ik laat de servers zo probleemloos mogelijk draaien. Ten tweede moeten alle werkplekken probleemloos draaien. Ten derde zorg ik ervoor dat ons interne en externe netwerk probleemloos werkt. Wat ik daar voor doe is zo secuur mogelijk zijn bij de installatie van programma's op onze servers. Dat doen we daarom maar tweemaal per jaar. Verder zorg ik voor de beste virus-checkers op onze werkplekken. Ik maak het studenten onmogelijk om kwalijke zaken uit te halen. Usb-sleutels worden extra gecheckt. Onze firewall bewaakt het netwerk. Docenten die een youtube-filmpje willen gebruiken in de les, melden dat bij mij zodat de firewall het toelaat. We houden alle andere filmpjes tegen om de internetbandbreedte te beperken. En heel belangrijk: we sluiten onze computerlokalen als er geen lessen gepland zijn. Docenten melden computerlessen eenvoudig aan via het web."

Ben heeft een blos op de wangen van enthousiasme. Hij weet heel goed waarom hij doet wat hij doet en deelt dat graag met meneer Du, die eigenlijk Du Jardin heet. Hij is blij dat hij het eens aan hem kan vertellen.

Mooiste systemen: systemen zonder gebruikers
Meneer Du kijkt niet blij. "Als ik het goed begrijp, ben jij er voor ons netwerk en onze systemen. Stel dat we de computerlessen zouden afschaffen en de lokalen op slot zouden laten, dat zou jouw werk een stuk makkelijker maken. Toch?" Ben begint door te krijgen dat meneer Du minder enthousiast is en geeft aarzelend antwoord. "Dat klopt. Otto zei regelmatig dat het beste systeem een systeem is zonder gebruikers. Problemen ontstaan pas als je systemen en netwerken gaat gebruiken."

Het allerbeste onderwijs
Meneer Du kijkt Ben indringend aan en begint over een ander onderwerp. "Ben, jij hebt twee kinderen toch?" "Ja," zegt Ben, "Marieke is 10 en Sem is 11." "Komen zij straks bij ons op school?" "Dat denk ik wel," zegt Ben trots. "Wat hoop je dat zij hier gaan krijgen?" Ben denkt even na en zegt: "Het allerbeste onderwijs natuurlijk." "Mooi," zegt meneer Du op zakelijke toon, "dan wil ik graag dat jij daar vanaf nu voor gaat zorgen. Als iemand jou vraagt wat jouw verantwoordelijkheid is dan zeg je: 'Ik zorg hier voor het allerbeste onderwijs'. Als je keuzes moet maken dan kies je steeds voor wat het beste onderwijs oplevert."

Ben kijkt wat vertwijfeld. "Dus u bedoelt, niet systemen zijn belangrijk maar... goed onderwijs." "Dat bedoel ik inderdaad." "Maar", stamelt Ben, "hoe weet IK nu wat daarvoor nodig is op deze school?" "Tja," zegt meneer Du, "dat moet je om je heen vragen, bij je collega's. Zij hebben namelijk dezelfde verantwoordelijkheid."

Ben gaat wat beduusd zijn dag in. Hij gaat eens praten met zijn collega's...

6 maanden later
Als 6 maanden later Otto op de koffie komt, legt Ben hem vol verve uit dat hij verantwoordelijk is voor goed onderwijs op deze school en:
- dat leerlingen computerlokalen de hele dag door mogen gebruiken;
- dat zij gerust YouTube kunnen gebruiken;
- dat de school nu een 120 Mbit internetaansluiting heeft;
- dat veel nieuwe software in de cloud draait in plaats van op de server.

Otto kan er wel om glimlachen dat Ben zo goed weet waarom hij het doet. "Als mijn Marieke en Sem hier straks beginnen dan hebben mijn collega's en ik er samen voor gezorgd dat zij het beste onderwijs van Nederland krijgen."

Theo Schijf is hoofd ontwikkeling en algemeen directeur van Muiswerk Educatief. Hij schrijft over zijn belevenissen en ervaringen en geeft zijn visie over zaken met betrekking tot onderwijs en ict.

Rekenen op maat Groep 4: "een goed doordacht programma"

Voor het maartnummer van COS evalueerde Mandy de Bruijn ons nieuwste basisschoolprogramma Rekenen op maat Groep 4. Een evaluatie waar wij trots op zijn!

De conclusie:

Muiswerkprogramma’s zijn prachtige programma’s die prima toepasbaar zijn in het onderwijs. Het online platform waar Muiswerk nu mee werkt, is een uitstekende vooruitgang waardoor er op elke computer met een persoonlijke inlogcode gebruik kan worden gemaakt van de programma’s. Leerlingen kunnen dus ook thuis oefenen.

Rekenen op maat Groep 4 is een goed doordacht programma dat een uitstekende bijdrage kan leveren aan het rekenonderwijs. Na het invoeren van namen door de leerkracht, kunnen kinderen heel zelfstandig met het programma oefenen. Het kost nauwelijks investering voor de leerkracht. Daarnaast zijn resultaten overzichtelijk en online te bekijken en kunnen worden uitgeprint.

Kinderen die moeite hebben met lezen, kunnen ook goed zelfstandig gebruikmaken van het programma doordat alles wordt voorgelezen. Dit scheelt veel instructie en rechtstreekse begeleiding van de docent. Een groot pluspunt is daarnaast de diagnostische toets waardoor elk kind een individueel oefenprogramma krijgt dat precies aansluit bij zijn niveau en het bezig kan zijn met extra ondersteuning, verdieping of herhaling van de rekenonderdelen. De directe feedback, die de leerling krijgt na het invoeren van een antwoord, is ook een voordeel. Hierdoor wordt hij gestimuleerd om verder te gaan of om op zoek te gaan naar het goede antwoord.

Klik hier voor de volledige evaluatie of hier voor meer informatie over Rekenen op maat Groep 4.

Waarom onderwijsvernieuwing nodig is, prachtig filmpje

Wist u dat er meer hoogbegaafde Chinezen zijn dan het totaal aantal Nederlanders? En dat geldt ook voor India. Kinderen die nu op school zitten worden opgeleid voor banen... die nu nog geeneens bestaan. De wereld vernieuwt en verandert in een razend tempo. Het onderwijs is amper vernieuwd de laatste jaren, het moet nu echt een keer gaan gebeuren.

Onderwijsbureau ‘Sla je vleugels uit!’ plaatste een prachtig filmpje op YouTube.

Registreer hier voor gratis toegang tot de IPON

Volgende week woensdag en donderdag staat hal 8 van de Jaarbeurs in Utrecht volledig in het teken van onderwijs en ict. Komt u ook? U vindt ons in stand E030.

Klik hier om te registreren voor gratis toegang.

Omar en Amin slimste jongetjes van de klas

Trots als een pauw zijn ze, de ouders van tweeling Amin en Omar (11). Beide jongens behaalden op de Cito-toets de maximumscore van 550 en als klap op de vuurpijl hoort Omar zelfs bij de beste drie van het land.

De vader van de slimme jongens komt uit Egypte en runt een broodjeszaak in Amsterdam-West. Dat zijn zonen, als kinderen van een immigrant tot de slimsten van het land behoren, vindt hij extra mooi. Zo kan het ook, wil hij daarmee zeggen.

Lees verder in Metro.

Column: Yes, wij testen web-based! Yes?

School belt met educatieve uitgeverij…

Zijn uw testen nog niet web-based? Oh, dan kunnen uw testen niet meedoen in ons selectieproces want wij testen alleen web-based.

Mag ik vragen, waarom test u eigenlijk web-based?
Maar natuurlijk. Wij hebben daar goed over nagedacht. Bij web-based testen hoeven wij zelf niets meer te installeren op ons netwerk. Iets laten installeren op ons netwerk kost namelijk teveel tijd en geld. Dat willen we niet meer en daarom gaan we vanaf nu 100% web-based werken. Heerlijk toch!

Zijn er ook nadelen aan web-based testen?
Ja, die zijn er ook natuurlijk maar die hebben wij goed in kaart gebracht en die accepteren wij volledig.

Wat zijn die nadelen dan?
Ik zet ze even op een rij.
1) Ons internet is lekker snel maar hapert toch ook af en toe. Daardoor komen leerlingen soms middenin een afname vast te zitten. De leverancier zegt dan dat dat aan onze internetaansluiting ligt. Iedereen die vastloopt tijdens de afname mag de test op een ander moment opnieuw doen.
2) Onze proefafnames gaan meestal goed maar als iedereen tegelijk aan de slag gaat dan kan niet iedereen inloggen. Dat gebeurt ieder jaar, daar zijn we aan gewend. Onze leverancier heeft hier ieder jaar een andere verklaring voor: de server kon het niet aan; storingen op het internet; fouten in de software. Wij zijn eraan gewend en plannen tegenwoordig gewoon een extra uitloopweek zodat we het op een andere dag opnieuw kunnen proberen.
3) Wij dachten niets meer te hoeven installeren maar nu blijkt achteraf dat wij bij systeembeheer moeten aanmelden dat wij onze web-based testen gaan gebruiken. Als we dat niet doen dat worden geluidsbestanden die bij de testen horen tegengehouden door de FireWall. De eerste keer kwamen we hier pas na een week achter omdat iedereen dacht dat het aan de software lag. Nu komen we er gelukkig meestal veel sneller achter.
4) De internetverkenner die wij verplicht moeten gebruiken op school bleek niet om te kunnen gaan met onze web-based testen. De leverancier schreef voor dat we Explorer 9 moesten gebruiken en wij hebben alleen Explorer 7. Ook daar hebben we ieder jaar systeembeheer toch weer voor nodig. We mogen dan tijdelijk gebruik maken van Chrome, want die wordt ook toegestaan door onze leverancier.

Hoe vergelijkt dat met hoe jullie vroeger testen afnamen?
Ooit gebeurde het op papier. Dat was erg bewerkelijk en de uitslag duurde heel lang. De voorbereiding was heel eenvoudig, de ruimte regelen en een planning en bemanning en klaar.

Voordat we web-based gingen hadden we testen die we op onze eigen server installeerden. Daar hadden we vooraf veel tijd en samenwerking met systeembeheer voor nodig. Vaak was de directie nodig om de prioriteiten juist te stellen. Het spande er altijd weer om of we op tijd aan de slag konden en of we dan nog on speaking terms waren met systeembeheer. Het afnemen ging echter meestal probleemloos.

En toen gingen we web-based. De voorbereiding is nu makkelijk. Bij de afnames gaat wel heel veel fout maar… het zijn gelukkig ieder jaar nieuwe problemen en… we kunnen nu tenminste zeggen dat wij web-based testen en dat vindt onze directeur belangrijk.

Gelukkig gaan de 79 screening- en evaluatietesten die Muiswerk Educatief levert deze zomer ook online en zijn zij web-based dus. De ontwikkelaars van de software hebben geleerd van de problemen die de afgelopen jaren optraden bij andere leveranciers. Er is veel aandacht besteed aan het voorkomen van die problemen. Zo werken de testen van Muiswerk Online straks op alle grote internetverkenners in redelijk recente versies op zowel Windows, Mac als Linux.

En… voor wie nog niet gelijk over wil… de digitale netwerk-based testen blijven voorlopig ook ondersteund en leverbaar. Nieuwe testen zullen vanaf nu zowel web-based als netwerk-based ontwikkeld worden.

Theo Schijf is hoofd ontwikkeling en algemeen directeur van Muiswerk Educatief. Hij schrijft over zijn belevenissen en ervaringen en geeft zijn visie over zaken met betrekking tot onderwijs en ict.

1e evaluatie Drempeltoetsen Rekenen!

In het maartnummer van de Vives staat een prachtige evaluatie van de Muiswerk Drempeltoetsen Rekenen. De conclusie: "Drempeltoetsen Rekenen is een product waarmee leerlingen zich goed kunnen voorbereiden op de te komen toetsen. Niet alleen de software werkt goed, maar ook de verschillende manieren van vraagstelling. Leerlingen leren goed omgaan met allerlei typen vragen. Zo gaan ze het halen!"

De Drempeltoetsen Rekenen zijn ontwikkeld om in circa 45 minuten te bepalen of een rekenniveau door de leerling wordt beheerst. De suite bevat meerdere rekentoetsen, voor elk niveau (1F, 2F en 3F) een aparte toets. De toetsen worden nu nog als netwerkversie geleverd en zijn vanaf augustus ook web-based beschikbaar. Lees hier de volledige evaluatie of ga voor meer informatie en een evaluatieversie van de testen naar muiswerk.nl/testsuite8.

Engelse les aan kleuters tast niveau Nederlands niet aan

Het onderzoeksproject ‘The Foreign Languages in Primary school Project’ (FLiPP) naar de effectiviteit van vroeg vreemdetalenonderwijs Engels op de basisschool en de invloed daarvan op de Nederlandse taalvaardigheid van leerlingen laat zien dat vier- en vijfjarigen prima in staat zijn om Engels te leren. Uit het onderzoek dat op verzoek van minister Marja van Bijsterveldt eind 2009 is gestart, blijkt dat leerlingen een hoger niveau voor Engels halen en dat het Nederlands op peil blijft.

Lees verder op de site van de Rijksuniversiteit Groningen.

Column: Meneer Jansen kijkt na, de hele dag

Meneer Jansen kijkt de hele dag werkboeken na. Hij geeft zowel taal als rekenen, hij let heel erg goed op en... hij vindt het nog leuk ook.

Vraag: Wat is de oppervlakte van een stuk papier van 20 bij 30 cm?
Het antwoord: 100 cm kan hij helaas niet goed rekenen. Hij denk eens na en schrijft er in zijn sierlijke handschrift bij: "Nee, Johan, 100 cm is niet goed. Dacht jij misschien dat de vraag was wat de omtrek was? De oppervlakte is in vierkanten cm en die reken je uit door lengte keer breedte te doen."

Vraag: Waarom [zeggen] je vader dat hij niet van mosselen houdt?
Hij kan zeg niet goed rekenen. Hij schrijft erbij: "Aha, jij denkt, er staat 'je' achter dus die 't' hoeft dan niet. Helaas, de 'je' hoort in dit geval bij 'vader'. Hij heeft niet de betekenis van 'jij' dus moet er wel een 't' achter zeg. Het juiste antwoord is dus 'zegt'."

Vraag: Wat is het kwadraat van 4?
Bij het antwoord 16 schrijft hij sierlijk: "Alweer goed, Pieter!"

Zo gaat hij de hele dag door. Van vroeg tot laat. Soms werkt hij om 23.00 uur nog. Meneer Jansen neemt zo heel veel werk uit handen van zijn collega's. Die vinden dat nakijken meestal vervelend. Vooral omdat je eerst de hele dag al druk aan het werk bent en dan 's avonds toch nog weer aan het nakijken moet. Dat kost heel veel tijd want je moet goed opletten. Het voelt steeds meer aan als strafwerk. Sommige collega's kijken er zo tegenop dat ze er ziek van worden en een poosje geen les meer kunnen geven. Maar niet meneer Jansen, die vindt het verschrikkelijk leuk. Hij doet de hele dag niets liever en daarmee is iedereen blij. Op de meeste dagen kijkt meneer Jansen - schrik niet - meer dan honderdduizend opgaven na en dat doet hij voor duizenden leerlingen overal in Nederland.

Meneer Jansen werkt voor Muiswerk Educatief. Die leerlingen werken met Muiswerk Online. Muiswerk Online legt uit, kijkt na, begeleidt, motiveert... de hele dag door.

Theo Schijf is hoofd ontwikkeling en algemeen directeur van Muiswerk Educatief. Hij schrijft over zijn belevenissen en ervaringen en geeft zijn visie over zaken met betrekking tot onderwijs en ict.

Havo en vwo houden vier profielen

Leerlingen in de bovenbouw van havo en vwo kunnen blijven kiezen uit vier profielen. Minister Marja van Bijsterveldt (Onderwijs) wilde snoeien in het aantal profielen om meer ruimte te geven aan kernvakken als wiskunde, Nederlands en Engels, maar ziet daar nu vanaf.

Lees verder in de Telegraaf.

Uniek concept: digitale plusklas van start

Deze week is de aftrap gegeven voor de Digitale Plusklas van de Stichting Proo. Leerlingen die deelnemen aan deze nieuwe variant van Plusklas-onderwijs, werken in hun eigen klas al met een aangepast programma, maar dat blijkt niet voldoende. De Digitale Plusklas geeft nog meer uitdaging.

Basisschool De Rotonde kende al anderhalf jaar een plusklas, verzorgd door Monique Fiks. Zij heeft haar klasje nu uitgebreid met leerlingen van andere scholen en elke donderdagochtend nemen de slimme kinderen plaats achter een webcam om de Digitale Plusklas te volgen. Een uniek concept met als groot voordeel dat de kinderen in hun eigen school kunnen blijven, maar wel contact hebben met de andere leerlingen.

Lees verder op Locourant.nl.

Column: Ontwikkelproblemen door schrikkeldag

Op woensdag 29 februari kregen de ontwikkelaars van Muiswerk Online de schrik van hun leven: niets leek meer te werken in hun ontwikkelwereld. Bestanden en mappen verdwenen als sneeuw voor de zon, en soms kwamen ze ineens weer terug. Erg griezelig en zeker onbegrijpelijk.

Na uren in paniek rondrennen (ontwikkelaars worden erg nerveus als iemand hun speelterrein saboteert) vond een van hen een hint op het internet: sommige ontwerpsystemen hebben last van een zogenaamd leap year bug. Die systemen schrikken van 29 februari en doen dan iets vreemds. In dit geval werden bestanden en mappen met 29 februari als wijzigdatum ineens onzichtbaar.

Op 1 maart kon alles in een paar uur hersteld worden door met een ander programma alle betreffende mappen en bestanden even 'aan te raken' zodat hun datum naar 1 maart kon springen. Daarna verschenen alle verloren zonen weer en haalden hun ouders opgelucht adem.

Gelukkig werken de ontwikkelaars op een eigen machine en hadden de Muiswerk Online productiesystemen, en daarmee de gebruikers over de hele wereld, nergens last van.

Kijk hier voor andere schrikkeljaarproblemen en hier voor meer informatie over Muiswerk Online. Hopelijk is deze fout over vier jaar uit het ontwerpsysteem verwijderd...

Theo Schijf is hoofd ontwikkeling en algemeen directeur van Muiswerk Educatief. Hij schrijft over zijn belevenissen en ervaringen en geeft zijn visie over zaken met betrekking tot onderwijs en ict.